Reconocimiento
Reconocemos el esfuerzo que realizan los docentes por orientar los aprendizajes de sus estudiantes en medio de la situación de emergencia que se vive ante la pandemia del Coronavirus-COVID19. Docentes que a la par de su rol profesional y del día a día familiar ante la situación de emergencia sanitaria, buscan alternativas para enfrentar la crisis con unas condiciones económicas precarias. Debilidades en la disposición de recursos tecnológicos, acceso a internet y servicio eléctrico. Sin embargo, mantienen su vocación pedagógica de servicio humano y ciudadano, trabajando desde lo posible y factible.
Modalidad de estudios presencial y a distancia
Nuestra tradición es la modalidad de estudio presencial, la cual tiene su naturaleza propia que ya todos conocemos. Docente y estudiantes compartiendo la enseñanza y el aprendizaje en espacios físicos y temporales similares. La mediación del aprendizaje se realiza a partir de la praxis directa del docente en el aula con apoyo de estrategias y recursos didácticos que responden a su naturaleza física y temporal similar. En este caso la familia se dedica a complementar, apoyar y dar seguimiento al aprendizaje desde y en casa, fundamentalmente en las tareas enviadas por el docente.
Ahora estamos frente a otra alternativa para poder atender a nuestros estudiantes, la educación a distancia. La cual también tiene su naturaleza particular. Docente y estudiantes compartiendo la enseñanza y el aprendizaje en espacios físicos y temporales diferentes. La mediación del aprendizaje se realiza a partir de la praxis “indirecta” del docente mediante el uso de estrategias y recursos didácticos que responden a su naturaleza física y temporal diferenciada.
Es decir, la enseñanza sigue siendo el ejercicio del docente, pero ahora con otras estrategias y recursos didácticos. Lo que implica que la planificación de la enseñanza es vital y necesaria, sólo que ahora debemos considerar otros aspectos propios de la naturaleza de la educación a distancia.
Ante la contingencia de emergencia debemos considerar que el rol de la familia no puede ser el de “dar clases”. La familia debe seguir complementar, apoyar y dar seguimiento al aprendizaje desde y en casa, pero ahora debe recibir del docente orientaciones didácticas, planificadas, amigables, sencillas, estructuradas y dosificadas racionalmente para orientar el aprendizaje del estudiante.
Algunas sugerencias para el docente:
- Lo primero de atender es la situación de nuestros estudiantes y familias. ¿Cómo se encuentran? ¿Cómo se sienten? ¿Cómo está el ánimo? ¿están siguiendo las recomendaciones oficiales de organismos locales, nacionales y mundiales? Es decir, propiciar la comunicación afectiva, solidaria y humana.
- Propicia un clima favorable para el estudio en tiempos de la emergencia. No crees más angustia y presión de las que ya existen. Seguro hay estudiantes y familias que estarán imposibilitados en salud, ánimo y motivación para el estudio. Así como, en disponibilidad de medios electrónicos y electricidad para comunicarse. Entre otros escenarios posibles. No los descuides, siempre atento y solidario.
- Diagnóstica la situación de disponibilidad tecnológica de tus estudiantes. Acceso a equipos informáticos, servicio eléctrico, servicio de internet, tipos de celulares, teléfono fijo, programas de mensajería (WhatsApp, Telegram, Instagram, mensajes de texto).
- Diagnóstica la situación de tu disponibilidad tecnológica y las de tus colegas. Acceso a equipos informáticos, servicio eléctrico, servicio de internet, tipos de celulares, programas de mensajería (WhatsApp, Telegram, mensajes de texto).
- Planifica la enseñanza a distancia tanto o más que la educación presencial.
- Dosifica racionalmente la entrega de actividades. Atender y orientar el proceso educativo en casa es necesario, pero lo primordial es la dedicación al resguardo, la salud emocional, la salud física y la alimentación, entre otras necesidades básicas.
- Recuerda que planificar requiere determinar objetivos de aprendizaje o competencias claras, diseñar estrategias didácticas y de evaluación y seleccionar contenidos y medios de forma precisa, pertinente y coherente, pero sobre todo considerando y partiendo desde el contexto en el cual estamos.
- Diseña estrategias didácticas de objetivos o competencias muy precisas.
- Selecciona contenidos y medios muy precisos, pertinentes y coherentes.
- Procura no generar trabajos en equipos, ya que, están causando muchas angustias por las limitaciones de comunicación. Preferiblemente genera redes de comunicación no obligatorias entre los estudiantes y representantes para el intercambio de información, apoyo y solidaridad de naturaleza académica y humana.
- Las secuencias didácticas estructuradas, organizadas y con actividades numeradas son muy útiles para favorecer el aprendizaje. Pueden ser guías de estudios, rutas de aprendizaje, entre otros.
- Concreta tu propuesta preferiblemente en un solo documento (procesador de texto, presentación de diapositivas) que contenga la secuencia didáctica. Procura tener a disposición los medios o recursos a los cuales haces referencia en la secuencia didáctica.
- Sugiere lecturas o la lectura compartida desde los recursos que hay en casa.
- Sugiere actividades lúdicas compartidas de corte educativo y recreativo.
- Sugiere eliminar las frases como: “debes realizar la tarea de lo contrario te “raspan””; “el docente está bravo”; “realiza la tarea o te castigo”.
- Realiza materiales didácticos para tus estudiantes: esquemas, dibujos, mapas de conceptos, infografías, cuadros comparativos, entre otros. Si no tienes o no conoces recursos tecnológicos, realízalos a “mano” utiliza una hoja limpia, resalta con colores, atrévete a dibujar, utiliza recortes. Lugo puedes tomar una buena foto y compartir.
- Si utilizas o solicitas fotos sigue las siguientes orientaciones:
- Sí es un documento escrito a mano, procura escribir de forma legible y “afinca” bien el lápiz o creyón, sí es el caso.
- Ajusta la resolución de tu cámara, preferiblemente media para garantizar que ocupen menos espacio y sean legibles las fotos.
- Ajusta la posición del celular para encuadrar la imagen y enfocar adecuadamente.
- En algunas ocasiones el “flash” no es conveniente. Realiza pruebas.
- La iluminación de la ventana, puerta u otro debe estar detrás del celular. Ubícate correctamente.
- Antes de enviar garantiza la calidad de la imagen.
- Gestiona la interacción con los estudiantes a través de programas de mensajería (WhatsApp, Telegram, Instagram, mensajes de texto), correo-e, llamadas de teléfono.
- Sí posees acceso a alguna plataforma de estudio virtual, un blog, Facebook, Instagram u otro puedes utilizarla. Pero no la hagas de uso único, diversifica las posibilidades de comunicación.
- Docente, indaga y estudia sobre la educación a distancia. Aquí estamos para acompañarte y apoyarte.